Помощь в трудной ситуации

 СЛУЖБЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ И ЭКСТРЕННОГО РЕАГИРОВАНИЯ В ПРИМОРСКОМ КРАЕ

8 800 2000 122 - Детский телефон доверия (круглосуточно)

Услуга бесплатная и анонимная. Звонить могут не только дети, но и взрослые — родители, педагоги — с вопросами, касающимися воспитания

8 800 250 00 15 – линия помощи «Дети онлайн» (оказание психологической и практической помощи детям и подросткам, которые столкнулись с опасностью или негативной ситуацией во время пользования Интернетом или мобильной связью), звонки бесплатные

8 (423) 290-20-11 – краевая круглосуточная служба экстренной психологической помощи

ГБУЗ Краевая детская психиатрическая больница

8 (423) 220-27-76,  ул. Жигура 50а

Помощь и поддержка в кризисных ситуациях (насилие, попытка суицида у детей и подростков, кризисные ситуации в школах, периоды развода, острое переживание горя)

8 (423) 249-72-68 - телефон доверия Семейного центра «Парус надежды», отделение помощи семье и детям «Семь-Я» (г. Владивосток, ул. Сипягина, 15)

Помощь и поддержка в кризисных ситуациях (насилие, попытка суицида у детей и подростков, кризисные ситуации в школах, периоды развода, острое переживание горя)

КГУЗ Краевой психоневрологический дом ребенка

8 (423) 260-16-06,  8 (423) 260-26-76,  ул. Окатовая, 46

Специализированная психоневрологическая медицинская помощь, реабилитация и охрана здоровья детей-сирот, оставшихся без попечения родителей, детей находящихся в трудной жизненной ситуации от рождения и до четырех лет

МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи г. Владивостока»

8 (423) 244-64-34, 8 (423) 244-62-27,8  (423) 244-64-44

Психологическое консультирование: 8 (423) 264-85-46, 8 (423) 244-27-88,

с понедельника по пятницу, с 09.00 до 18.00

Океанский пр-т, 41, ул. Толстого, 54, тел

профилактика и коррекция дезадаптивных состояний;
психолого-педагогическая помощь детям и подросткам, имеющим ограниченные возможности здоровья и эмоциональные нарушения;
КГБУСО «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Парус надежды»

8 (423) 238-79-91, 8 (423) 238-80-35,   ул. Маковского, 123    

Оказание комплексной (социальной, психологической, педагогической) помощи детям и семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, социально-опасном положении

Городской центр психотерапии и медико-социальной помощи

8 (423) 240-15-62, Уборевича, 22

 Психологическое консультирование  детей и психотерапевтическую помощь в МБОУ Преображенская средняя общеобразовательная школа №11 осуществляет педегог-психолог Хабарова Светлана Борисовна. 

Человек живет и действует в сложных условиях многообразного социума. Развитие человека - результат сложного длительного поступательного процесса, в ходе которого изменяются его биологические, психологические и социальные свойства. Эти изменения происходят в процессе формирования личности, под воздействием её воспитания и образования.

     Основная задача образования - дать каждому ребенку, с учетом его психофизических возможностей, тот уровень образования и воспитания, который поможет ему не потеряться в обществе, найти свое место в жизни, а также развить, свои потенциальные способности, т.е. на первый план выходит задача развития личности с помощью индивидуализации обучения. Жизнедеятельность человека определяется не адаптацией к изменяющимся условиям, а ориентировкой на будущее и прогнозированием.

    Деятельность социального  педагога  в  современной школе строится исходя из тенденций развития образования, ориентированной на будущее, опорой на собственные способности обучающегося.

     Основная  цель  деятельности  социального  педагога  в  школе -  социально-психологическое  сопровождение учебно-воспитательного процесса, результатом которого является создание благоприятного социально-психологического климата как основного условия развития, саморазвития, социализации личности.

     Основные задачи:

 Социальная  защита детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей и лиц из их числа.
 Посредничество между детьми-сиротами, детьми, оставшимися без попечения родителей, лицами из их чила и учреждениями, средой, специалистами социальных служб,  ведомственными и административными органами.
 Принятие мер по социальной защите, помощи и поддержке обучающихся, реализации их прав и свобод.
 

Проведение консультативно-просветительской работы среди обучающихся, педагогических работников, родителей.
 Проведение профилактической  работы и  пропагандирование здорового образа жизни среди обучающихся, педагогов и родителей.
 Организация  профориентационной  работы с обучащимися совместно с классными руководителями, педагогм-психологом.

Главная цель психологической службы образования — психологическое здоровье детей — связана прежде всего с перспективным направлением ее деятельности, ориентированным на своевременное и полноценное психическое и личностное развитие каждого ребенка.

• 1 направление
• 2 направление
• 3 направление 

...

• 1 пункт
• 2 пункт
• 3 пункт

... 

Текст о методической помощи педагогам 

ШКОЛЬНАЯ МЕДИАЦИЯ

Современное общество остро нуждается в способности граждан конструктивно взаимодействовать. Для этого необходимо развивать социальный интеллект, менталитет сотрудничества, социального партнерства. Метод школьной медиации способствует решению этих задач в работе с детьми, закладывая основу воспитания будущих поколений, опирающихся на гуманистические ценности, ставящих человеческую жизнь, благополучие и гармоничное развитие личности, позитивное общественное взаимодействие на первое место.

Развитие служб школьной медиации является важнейшей социальной инновацией, оно востребовано жизнью и становится одной из приоритетных задач в области современного воспитания и образования.

 Медиация альтернативна любому директивному способу разрешения споров, когда спорящие стороны лишены возможности влиять на исход спора, а полномочия на принятие решений по спору делегированы третьему лицу.

 Медиатор не наделяется правом принятия решения по спору и не оказывает давления на стороны. Он лишь организует содействие конфликтующим сторонам, участвующим на добровольной основе в процессе поиска взаимоприемлемого и жизнеспособного решения.

 Медиативный подход – деятельностный подход, предполагающий владение навыками позитивного осознанного общения, создающими основу для предотвращения и\или эффективного разрешения споров и конфликтов в повседневных условиях без проведения медиации как полноценной процедуры.

 Служба школьной медиации позволит:

 - сократить общее количество конфликтных ситуаций, в которые вовлекаются дети, а также их остроту;

- повысить эффективность ведения профилактической и коррекционной работы, направленной на снижение проявления асоциального поведения обучающихся;

- сократить количество правонарушений, совершаемых несовершеннолетними, в том числе повторных;

- создать условия для участия общественности в решении актуальных проблем и задач в части профилактики правонарушений несовершеннолетних;

- оптимизировать взаимодействие с органами и учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;

- оздоровить психологическую обстановку в образовательной организации.

 Учащимся служба школьной медиации поможет:

 - научиться конструктивно общаться со сверстниками и взрослыми;

- научиться убеждать других словами, а не силой;

- участвовать в интересной «взрослой» и общественно полезной (волонтер­ской) деятельности;

- научиться самоорганизации, стать более ответственными и культурными;

- научиться выходить из конфликта, ссоры, обиды так, чтобы конфликты не перерастали в правонарушения;

- помогать другим помириться (своим друзьям, сверстникам и родителям).

- получить уникальные навыки медиа­тора и опыт миротворческой деятель­ности.

- лучше понимать сверстников и взрос­лых (родителей и учителей).

- школьникам, пострадавшим от пра­вонарушений, почувствовать себя в безопасности и поверить, что спра­ведливость восстановлена и нет враждебности и угрозы со стороны других ребят.

- у детей-обидчиков в ходе медиации появляется возможность понять дру­гую сторону, помириться, проявить раскаяние, посильно возместить при­чиненный вред, принести извинения и услышать слова прощения, осознать причины своего поступка и понять, что нужно делать, чтобы в дальней­шем не причинять вред другим людям.

- ребенку-правонарушителю восста­новительная программа дает воз­можность не чувствовать себя «ху­лиганом» или человеком, которым взрослые всегда недовольны, восста­новить хорошее отношение со сто­роны сверстников, родителей и пе­дагогов, планировать для себя такое будущее, которое поможет избежать попадания в ситуации сильных кон­фликтов или правонарушений.

- обрести конструктивную поддержку класса (группы) в положительных из­менениях.

  Возможные причины для обращения родителей в службу школьной медиации:

 - родители могут обратиться в службу в случае конфликта со своими детьми, чтобы лучше понять их и уметь договориться с ним;

- родители могут обратиться в службу в случае конфликта с учителем;

- родители и родительский комитет могут обратиться в службу по поводу конфликтов с администрацией;

- родители могут освоить навыки восстановительного способа разрешения конфликтов и использовать их в соответствующих ситуациях. 

• 1  пункт
• 2 пункт
• 3 пункт 

...

Текст ... 

Дополнительный текст 

Описание про уполномоченного по правам ребёнка 

• 1 цель или задача
• 2 цель или задача
• 3 цель или задача